quarta-feira, 28 de novembro de 2012
Informe Credenciamento
O horário de credenciamento foi alterado para ás 13:00 hrs no Teatro Universitário.
sexta-feira, 23 de novembro de 2012
ENVIO DOS TRABALHOS COMPLETOS
A limite para envio dos trabalhos completos é 25/11 (domingo).
Equipe Neab-Ufes
Equipe Neab-Ufes
segunda-feira, 19 de novembro de 2012
Mini Cursos Aprovados
Mini Cursos Aprovados Para o V Seminário Nacional de Educação das Relações Raciais Afro-Brasileiras:
- AÇÃO AFIRMATIVA: INCLUSÃO DA DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL
Sérgio Pereira dos Santos (NEAB/UFES)
Este mini-curso abordará o contexto das ações Afirmativas no Brasil em sua
historicidade atrelada a mecanismos políticos e de luta do movimento negro contra
a exclusão e desigualdade étnico-racial e de classe na sociedade brasileira,
e, principalmente, na universidade. Considerará a plêiade do debate político,
econômico, acadêmico e ideológico que circunscreve as cotas nas universidades
no Brasil, tanto no estudo das relações raciais brasileira, como na imprensa.
Considerará a implementação das cotas étnico-raciais como instrumento legítimo de
luta pela educação, considerando-a como direito social dos grupos historicamente
apartados de princípios constituidores da emancipação social, da cidadania e dos
direitos humanos.
- GÊNERO, EDUCAÇÃO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
Vanda Souza Lima (NEAB/UFES e PMV)
Palavras - chave: Gênero - Educação - Relações étnico-raciais.
[1] Citado por Philippe Perrenoud no livro Pedagogia Diferenciada: das intenções à ação. São Paulo:
Artes Médicas, 2000, p. 25.
- O ENSINO DE HISTÓRIA DA ÁFRICA E DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA
Amauri Mendes Pereira
Visão introdutória da anterioridade africana; o tráfico Atlântico, o colonialismo
e a descolonização - discussão historiográfica e novas metodologias de
pesquisa. A formação da diáspora africana nas Américas e a escravidão no
Brasil. Apontamentos sobre a situação pós-colonial em África e os desafios da
contemporaneidade. O tardio ensino de História da África no Brasil e a necessidade
de uma lei -- causas e consequências. Uma história da lei e dos Agentes de
Implementação da Lei. Perspectivas da pesquisa historiográfica e do ensino da
História da África e da História e Cultura Afro-brasileira.
- LEI 10.639 E EDUCAÇÃO BÁSICA: A DOCÊNCIA E AS RELAÇÕES ETNICORRACIAIS
Maria das dores S. Silva e Tarcísio Glauco Silva (UEMG/FAVALE)
- AFRO ARTE E MATEMÁTICA.
Henrique Cunha Junior (UFC)
Valores sociais dos povos africanos. Geometrização da Arte. Os conceitos da
arte islamica na Africa. A geometrização e o teorema do triangula retangulo. As
geometrias fractais. A geometrização africana na arte brasileira. O usa da arte nas
aulas de matematica.
- SEMENTES CRIOULAS – PRÁTICAS TRADICIONAIS
Olindina Serafim (NEAB/UFES e SEADH/ES)
Abordagem da relação das comunidades quilombolas com a natureza, a importância
dos critérios de uso coletivo da terra e recursos naturais tendo como base a
solidariedade e partilha. A utilização das sementes crioulas, pelo agricultor de
comunidades tradicionais.
utilização de sementes; Aspectos culturais relevantes da cultura de sementes.
Armazenamento, aperfeiçoamento, adaptação e
- RAIZ FORTE (questões sobre a estética afro-brasileira)
Charlene Bicalho (ES)
- METODOLOGIAS DE PESQUISA PARA ESTUDOS EM EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES RACIAIS.
Patrícia Gomes Rufino Andrade (NEAB/UFES)
Visa trabalhar metodologias de pesquisa observando o estudo das relações
etnicorraciais, trazendo os principais conceitos abordados nos trabalhos, bem como
sugestões, propostas , abordagens realizadas por pesquisadores da temática.
- A SEGURANÇA ALIMENTAR E NUTRICIONAL E OS POVOS E COMUNIDADES TRADICIONAIS.
Alcemi Almeida de Barros (UFES/GESAN/CONSEA-ES)
Direito Humano à Alimentação Adequada. Segurança Alimentar e Nutricional.
Decreto nº 6.040/2007. Sistema Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional.
Plano Nacional de Segurança (PLANSAN). Marcos Legais. Diretrizes do PLANSAN
relacionadas aos Povos e Comunidades Tradicionais.
– NZO TUMBANSI – UM TERREIRO DE CANDOMBLÉ CONGO-ANGOLA NA
GRANDE SELVA DE PEDRA.
Taata Nganga Kwa Nkisi Katuvanjesi – Walmir Damasceno (Instituto Latino
Americano de Tradições Afro Bantu – ILABANTU /SP)
- CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATRIZ AFRICANA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Gustavo Forde (PPGE/UFES)
O mini-curso visa discutir alguns registros do legado científico e tecnológico de
matriz africana, articulando-os como possibilidades de ensino nas diversas áreas de
conhecimentos nos currículos escolares da educação básica.
- AÇÃO AFIRMATIVA: INCLUSÃO DA DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL
Sérgio Pereira dos Santos (NEAB/UFES)
Este mini-curso abordará o contexto das ações Afirmativas no Brasil em sua
historicidade atrelada a mecanismos políticos e de luta do movimento negro contra
a exclusão e desigualdade étnico-racial e de classe na sociedade brasileira,
e, principalmente, na universidade. Considerará a plêiade do debate político,
econômico, acadêmico e ideológico que circunscreve as cotas nas universidades
no Brasil, tanto no estudo das relações raciais brasileira, como na imprensa.
Considerará a implementação das cotas étnico-raciais como instrumento legítimo de
luta pela educação, considerando-a como direito social dos grupos historicamente
apartados de princípios constituidores da emancipação social, da cidadania e dos
direitos humanos.
- GÊNERO, EDUCAÇÃO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
Vanda Souza Lima (NEAB/UFES e PMV)
A proposta central deste mini-curso é discutir, a presença, na educação brasileira,
das diversidades culturais tornadas como necessidades curriculares.
Conforme Pierre Bordieau[1], para que sejam beneficiados os mais favorecidos e
desprotegidos os mais desfavorecidos, é imperioso e suficiente que a escola ignore
no conteúdo do ensino transmitido, nos métodos e técnicas de transmissão e nos
critérios de julgamento as desigualdades culturais entre as crianças. Para ele, a
igualdade formal que regula a prática pedagógica serve, na verdade, de máscara
e de justificativa à indiferença para com as desigualdades reais diante do ensino e
diante da cultura ensinada ou, mais exatamente, exigida.
Tais idéias mostram a seriedade de se buscarem modos diferenciados de
organização da escola e introdução de conteúdos e métodos de ensino que, além
de favorecer o conhecimento de outras realidades culturais, presentes em nossa
sociedade, promovam a construção de valores assentados em princípios éticos de
respeito às diferenças étnico-raciais e de gênero.
[1] Citado por Philippe Perrenoud no livro Pedagogia Diferenciada: das intenções à ação. São Paulo:
Artes Médicas, 2000, p. 25.
- O ENSINO DE HISTÓRIA DA ÁFRICA E DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA
Amauri Mendes Pereira
Visão introdutória da anterioridade africana; o tráfico Atlântico, o colonialismo
e a descolonização - discussão historiográfica e novas metodologias de
pesquisa. A formação da diáspora africana nas Américas e a escravidão no
Brasil. Apontamentos sobre a situação pós-colonial em África e os desafios da
contemporaneidade. O tardio ensino de História da África no Brasil e a necessidade
de uma lei -- causas e consequências. Uma história da lei e dos Agentes de
Implementação da Lei. Perspectivas da pesquisa historiográfica e do ensino da
História da África e da História e Cultura Afro-brasileira.
- LEI 10.639 E EDUCAÇÃO BÁSICA: A DOCÊNCIA E AS RELAÇÕES ETNICORRACIAIS
Maria das dores S. Silva e Tarcísio Glauco Silva (UEMG/FAVALE)
- AFRO ARTE E MATEMÁTICA.
Henrique Cunha Junior (UFC)
Valores sociais dos povos africanos. Geometrização da Arte. Os conceitos da
arte islamica na Africa. A geometrização e o teorema do triangula retangulo. As
geometrias fractais. A geometrização africana na arte brasileira. O usa da arte nas
aulas de matematica.
- SEMENTES CRIOULAS – PRÁTICAS TRADICIONAIS
Olindina Serafim (NEAB/UFES e SEADH/ES)
Abordagem da relação das comunidades quilombolas com a natureza, a importância
dos critérios de uso coletivo da terra e recursos naturais tendo como base a
solidariedade e partilha. A utilização das sementes crioulas, pelo agricultor de
comunidades tradicionais.
utilização de sementes; Aspectos culturais relevantes da cultura de sementes.
Armazenamento, aperfeiçoamento, adaptação e
- RAIZ FORTE (questões sobre a estética afro-brasileira)
Charlene Bicalho (ES)
- METODOLOGIAS DE PESQUISA PARA ESTUDOS EM EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES RACIAIS.
Patrícia Gomes Rufino Andrade (NEAB/UFES)
Visa trabalhar metodologias de pesquisa observando o estudo das relações
etnicorraciais, trazendo os principais conceitos abordados nos trabalhos, bem como
sugestões, propostas , abordagens realizadas por pesquisadores da temática.
- A SEGURANÇA ALIMENTAR E NUTRICIONAL E OS POVOS E COMUNIDADES TRADICIONAIS.
Alcemi Almeida de Barros (UFES/GESAN/CONSEA-ES)
Direito Humano à Alimentação Adequada. Segurança Alimentar e Nutricional.
Decreto nº 6.040/2007. Sistema Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional.
Plano Nacional de Segurança (PLANSAN). Marcos Legais. Diretrizes do PLANSAN
relacionadas aos Povos e Comunidades Tradicionais.
– NZO TUMBANSI – UM TERREIRO DE CANDOMBLÉ CONGO-ANGOLA NA
GRANDE SELVA DE PEDRA.
Taata Nganga Kwa Nkisi Katuvanjesi – Walmir Damasceno (Instituto Latino
Americano de Tradições Afro Bantu – ILABANTU /SP)
- CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATRIZ AFRICANA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Gustavo Forde (PPGE/UFES)
O mini-curso visa discutir alguns registros do legado científico e tecnológico de
matriz africana, articulando-os como possibilidades de ensino nas diversas áreas de
conhecimentos nos currículos escolares da educação básica.
Trabalhos Aprovados
Divulgação dos trabalhos aprovados para o V Seminário nacional de Educação das Relações Raciais Afro-Brasileiras. A lista esta organizada em: Título do trabalho e Nome(s) do(s) autor(es).
- No Movimento do Jongo da Serrinha - Raquel Alves dos Reis Gomes de Carvalho / Raphaela Ferreira Gonçalves
- A luta contra o racismo e as possibilidades de implantar a lei 10.639/03: conflitos políticos e institucionais nas Unidades de Ensino do município da Serra.- Hileia Araujo de Castro
- As relações entre raça e classe nas políticas de Ações Afirmativas da UFES - Sergio Pereira dos Santos
- Metodologia Afrodescente e Pessquisa em Educação - Gustavo Forde
Ciência e Tecnologia de Matriz Africana na Educação Básica - Gustavo Forde
- Preservando e Construindo a Memória do Jongo da Serrinha - Nathalie Rodrigues/Rafael Braga Lino dos Santos
- Entre a Noite e a Alvorada – Uma análise de diferentes perspectivas sociais no início do Séc. XX - Thayara Cristine Silva de Lima - Entre a Noite e a Alvorada
- Por nós Mesmos: Levantamento sobre a Visão dos Cotistas em Relação á Política de Ação Afirmativa na UFRJ - Julio Cesar Correia de Oliveira/Poema Eurístenes Portela
- Reflexões sobre as relações étnico-raciais através da arte de Rosana Paulino - Raphaela Ferreira Gonçalves
- Gênero Feminino, Proeja e Mundo do Trabalho: Tecendo Algumas Reflexões - Zilda Teles da Silva Amparo
- A Trama da Linguagem na Constituição da Subjetividade da Criança Negra - Tânia Mota Chisté
- Dia da Consciência: uma proposta para a implantação da lei 10.639/2003 nas escolas - Arine Rodrigues Alves/ Geisa Lourenço Ribeiro/ Cecilia Umbelina Roza/ Angela Maria Bissoli Saleme.
- Afrobrasilidade e patrimônio: recriando os caminhos da História - Doris Regina Barros da Silva
- Formação Continuada de Professores para Diversidade Étnicorracial: Possibilidades Oferecidas Pela Rede Municipal de Cariacica - Cristiane Ramos Teixeira
- Quem vai falar de Exu? - Fabiano Aparecido Costa Leite
- Currículo Negro: As Relações Étnicorraciais no Currículo Básico Comum do Estado do Espirito Santo na Disciplina História - Fabiola Martins Bastos/Philipi Gomes Alves Pinheiro
- Diante da Pia Batismal: Compadrio e Estratégias de Sobrevivência dos Escravos em Vitória, 1850-1871 - Rosani Freitas Faria
- Olhares Acerca da Implantação do Programa Nacional Mulheres Mil no Ifes Campus Vitória - Talita Amaral dos Santos
- A Dinâmica Cultural: Reflexões sobre as Paneleiras de Goiabeiras - Marcelo de Souza Marques/Vinicius de Aguiar Caloti
- Os Povos e Comunidades Tradicionais e a Luta pela Garantia do Direito Humano à Alimentação Adequada no Brasil - Alcemi Almeida de Barros
- Religiões de matriz africana na cultura brasileira e na formação de professores: “A verdade seduzida”. - Dulcinea Benedicto Pedrada
- Kit Gay e a Contra-Hegemonia: Educação em Direitos Humanos Como Ecologia de Saberes na Afirmação da Dignidade Humana - Cisenando Antonio dos Santos/Wilson Camerino dos Santos Junior
- Ponciá Vicêncio e a busca da identidade - Mileide Santos Dias
- Reflexos da história na literatura - Mileide Santos Dias
- Memória e saberes na afirmação da territorialidade quilombola - Simone Raquel Batista Ferreira
- As Práticas de Gestão e Docência na Rede Municipal de Educação de Cachoeiro de Itapemirim ES a partir da Lei 10.639/03 - Alda Maria Silva Francisco
- Educar para Igualdade Racial: Homenagem “Profª Olga Mª Borges” - Renata Aparecida Borges Peres
- Contribuição da Literatura para afirmação da identidade do negro no Brasil - Manuela Santos Dias.
- O africano não é (só) o escravo: a Lei 10.639/03 e a educação básica - Tarcísio Glauco da Silva
- Religiões de Matriz Africana: Silêncio e Invisibilidade da Religião dos Estudantes que Professam a Religião do Candomblé - Maria Sampaio do Nascimento
- O Processo de Implantação de Cotas na UFES: Influências do Movimento Negro Para Garantia do Acesso e Permanência dos Alunos Afrodescendentes - Andressa Colombi/ Vanessa Oliveira Azevedo Rocha/ Maria Aparecida Santos Corrêa Barreto
-Os Fazeres e Saberes das Bandas de Congo de Cariacica/ES: Uma Perspectiva do Ensino de História no Cotidiano Escolar.- Ana Lucia da Rocha Conceição
segunda-feira, 12 de novembro de 2012
# INFORMES
Divulgação dos Trabalhos Aprovados:
Devido a prorrogação das inscrições para trabalhos o resultado com os aprovados será divulgado até o dia 19/11.
Prorrogação das inscrições pra ouvintes:
As inscrições para ouvintes foram prorrogadas até o dia 20/11.
Equipe Neab-Ufes.
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